Педагогічний аналіз, постановка мети і завдань, планування, організація, контроль, регулювання, прийняття рішення, координація і мотивація - це функції, за допомогою яких здійснюється ефективне управління навчальним закладом. Але, якими б не були управлінські функції керівника школи, головна з них - бути організатором навчально-виховного процесу.
Висока якість навчального процесу у школі можлива тількі тоді, коли в керівника достатньо фактів та спостережень для аналізу та відповідних висновків. Саме внутришкільний контроль є джерелом інформації для прийняття управлінських рішень та їх координації і виконання.
Досягти успіху, мати достатньо позитивний соціальний імідж може навчальний заклад, керівник якого добре знає теоретичні засади внутрішньошкільного контролю, не ігнорує його, використовує різні технології оцінки та аналізу, які супроводжуються досконалою роботою з учительським колективом, спрямовану на кваліфіковану допомогу педагогам у підвищенні педагогічної майстерності, в оволодінні сучасними технологіями, ефективними методами навчання і виховання.
Питанню здійсненя внутришкільного контрою у загальноосвітньому навчальному закладі був присвячений семінар-практикум для керівників шкіл Чернігівського району, який був проведений 20 лютого 2015 року на базі Чернігівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів "Надія".
